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教育名言名句大全

共 203 句 · 附作者

真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度苏霍姆林斯基

我爱我的老师，但我更爱真理亚里士多德

没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人苏霍姆林斯基

教师的职业是太阳底下最光辉的职业夸美纽斯

在任何情况下，首先要让孩子自由自在的生长，这才是父母情深的表现，而且必须将这样的深情作为治家的宗旨。父母必胸狭窄，感情用事，或光依靠长辈的权威等等，对家庭教育都是有害无益的池田大作

一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者巴罗

较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值马克思

教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象苏霍姆林斯基

教师是人类的灵魂工程师斯大林

真正的教育是登上童年微妙的真相之巅苏霍姆林斯基

教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量苏霍姆林斯基

我从多话的人学到静默，从偏狭的人学到了宽容，从这残忍的人学到了仁爱，但奇怪的是我对于这些老师并不感激无名氏

天赋的力量大于教育的力量伏尔泰

教育是民族最伟大的生活原则，是大普林尼

教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞第斯多惠

作家是教师，他叫人到应该去的地方卢那察尔斯基

我国的发展世人瞩目。以现在每年近万亿人民币的财力，再不彻底解决贫团地区的义务教育问题，纠正教育制度中的不公正，说不过去，也对不起子孙后代胡锦涛

君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉孟子

受过教育的人好引导但难以驱使贺拉斯

教育之于人有如雕刻之于大理石英国

习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯培根

苦难是人生的老师巴尔扎克

提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。而提出新的问题新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步爱因斯坦

一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色苏霍姆林斯基

对美和崇高的追求是少儿的天性，这方面为教师和家长开辟了广阔的天地契可夫

只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育苏霍姆林斯基

我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代加里宁

教学必须从学习者已有的经验开始杜威

思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索，以其真挚的、复杂的关系——即思想的相互关系把一个个的学生连接在一起苏霍姆林斯基

既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯培根

教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人杜威

智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活佚名

有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点西塞罗

只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心苏霍姆林斯基

教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神陶行知

苦难是人生的老师。通过苦难，走向欢乐贝多芬

最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你、依赖你、他们就是在很小的时候也会同你合作甘地夫人

决不要把他们教育成闷闷不乐，过早就想变为成年的人加里宁

要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始奥斯特洛夫斯基

教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心苏霍姆林斯基